項目的目的
變革理論:博士生可以成為環境變革的推動者，因為他們對所追求的問題、所接觸的受眾和所選擇的職業道路更加用心。
1999年，三位杜克大學的環境科學家(比爾·施萊辛格、吉姆·克拉克、斯圖爾特·皮姆)參加了第一屆利奧波德領導力項目，這是一個旨在彌合基礎科學與環境管理和政策之間溝通差距的培訓項目。到目前為止，已有8名杜克大學科學家通過了LLP培訓，使杜克大學成為全國學術環境領導的熱點之一。在過去的20年裏，這些教師輪流將這種培訓傳授給他們自己的學生和博士後，他們中的許多人在從學術界到工業界到國會的各行各業對環境可持續性產生了重大影響。
程序原則
利奧波德領導力計劃製定的計劃原則將作為本研究生培訓計劃的指導原則。
有同情心。考慮到環境和可持續性挑戰的複雜性，相關的觀點、策略或知識類型並不隻有一種。相反，尊重不同種類的知識和訣竅是一個關鍵的起點。能夠拋開自己的心理模式，在情感和認知上欣賞他人的現實是關鍵。
是故意的。與他人建立共同的願景是另一個重要的特點。這種關注或存在在可持續性研究中也被描述為建立長期的信任關係，從而產生可信的、突出的和合法的研究。
相信終身學習。通過與他人接觸，我們會遇到新的挑戰，需要能夠駕馭新的水域。尋求幫助，擴大自己的網絡和技能，獲得反饋都是必不可少的素質。我們相信，每個人天生就對自己的學習負責。
做一個係統思考者。在我們的背景下，這一原則是通過思考社會環境係統的多個維度——社會、文化、經濟、技術和生態——來證明的，並將該係統的視角引入任何計劃或項目。
目標受眾
如果學生在杜克大學攻讀博士學位或同等的高級學位，並完成了至少兩年的博士課程，或具有同等水平的經驗(在開始學位課程之前通過工作或誌願服務)，他們就有資格申請。獎學金項目將僅限於那些能夠表達在環境科學和政策交叉領域擁有高影響力職業的願望和潛力的博士生。
培訓
我們的領導力培訓將在12個月內的5個長周末(周五到周日)進行。每個周末將專注於一個不同的訓練模塊。
專業影響力訓練的四大支柱
對有意的領導
領導的個人;每個人都為他們的組織和職位帶來了特定的技能、個性和背景。博士通常被訓練來獲得一個或幾個狹窄的主題的深入知識，這需要精心開發的技能。在他們的職業生涯中，博士們很快發現，這些技術技能和深厚的專業知識不足以成為領導能力的基礎。有意識的領導認識到這一現實，並基於定期的內省和明確自己對特定項目或組織的願景和目標，在一個人的職業生涯的長遠計劃的背景下。它還建立在明確自己的優勢和劣勢的基礎上。
柱1:自我意識
在意識到自己的優勢和挑戰的基礎上發展自己的領導地位
因為自我意識是其他支柱成功的關鍵，我們將探索兩個組件模塊來支持第一個支柱。
自我意識模塊1 -移情和理解替代價值體係
在這個模塊中，學生必須回答:你的個人價值體係是什麼?你的經曆對它有什麼影響?你父母的信仰體係?根據你所研究的信仰體係?你對其他價值體係的理解程度如何?缺乏知識或同理心會在多大程度上影響你與與你截然不同的人交談的能力?
- 欣賞不同的價值體係
- 明確你的個人價值體係
- 培養同情心
自我意識模塊2 -發現並加強你的領導技能
在這個模塊中，學生必須回答:你對職業的願景和目標是什麼?這些願景和目標與擁有非常相似背景和研究興趣的人相比如何?在與他人交往中，你的優點是什麼?你的缺點是什麼?你如何利用你的優勢，彌補你的弱點?做一個有自知之明的領導者意味著投入精力去發現如何最好地與他人合作、激勵、領導和跟隨他人。自我意識的主題首先出現，因為這個個人觀點將被編織到下麵的模塊中。領導力培訓的組成部分包括:
- 個性和領導能力清單。
- 寫一份願景陳述。
- 成功解決衝突的技巧
第二支柱:職業戰略規劃
製定一份職業遠景陳述和實現遠景所必需的短期和長期計劃
在這個模塊中，學生必須回答:你希望在職業生涯的不同階段完成什麼?在你未來的五年，十年，二十年裏?為了實現這些目標，你需要克服哪些挑戰?你需要什麼樣的合作夥伴?你必須掌握什麼技能?什麼樣的職業道路最能讓你實現自己的目標和願景?不同職業軌跡的權衡是什麼?在你的領域中有哪些類型的職業，這些不同的職業可能(或不可能)產生哪些影響?
- 確定遠景陳述的目標。
- 滾雪球和網絡發展
- 博士科學家的職業選擇
- 不同類型的組織是如何產生影響力的?
- 時間管理和優先排序的技巧
第三支柱:溝通
製定有效的教學策略並向他人學習
在本模塊中，學生必須回答:你如何用信息最有效地與他人聯係、激勵、教育和影響他人?你最擅長用什麼媒介來表達自己?你想探索什麼樣的媒介?針對不同的目標有哪些不同的溝通機製，你如何為每個機製做準備(例如，采訪、專欄、證詞、備忘錄)。
- 從你的博士研究中開發一個TED演講，數據可視化平台或故事
- 學會講故事，把你的個人故事融入到你的科學中
- 法律取證的基本條件是什麼?
- 提供有效的國會或法庭證詞。
- 將複雜的想法提煉成連貫的備忘錄或專欄。
柱4:訂婚
建立和利用對環境可持續性產生影響所必需的知識和個人聯係
在本模塊中，學生必須回答:你需要誰來實現你的戰略計劃?你將如何與這些人相遇、聯係和交流?在學術界之外，參與是什麼樣子的?你和你希望影響的人有什麼共同點?你能從他們身上學到什麼?在不同的審計業務環境中，什麼是適當和有效的“要求”?
- 確定變革者並與他們建立聯係
- 有目的地建立你的職業網絡
- 開一個很棒的會議
- 偉大對話的藝術——冒險建立信任
- 在不同的組織中，變化/影響實際上是什麼樣子的?
物流
年度成員分組
每年杜克大學的一個顧問委員會將挑選10-20名博士生作為EIF研究員，這些博士生已經申請並同意在培訓年度的課程中參加5個完整的周末培訓課程。
我們希望在2019年10月之前招募和選擇第一批學員，第一期培訓課程將於2020年1月10日至12日舉行。以下會議將於2020年3月6日至8日、5月15日至17日、8月底和10月中旬舉行。
樣品進度
每期訓練暫定於周五晚上開始，周日結束。
- 周五晚上(下午5點至9點):培訓開場及晚宴;超級組
- 星期六(上午九時至下午五時):為學員提供專業協助的訓練;晚餐要遵循
- 周日(上午9點至下午5點):專業指導的隊列訓練
鈾濃縮活動
校友輔導計劃
每位獎學金學生將在獎學金年度與至少一位非學術環境專業博士校友配對。這種師徒關係將使學生對現有的職業機會範圍有一個不同的視角，並將為校友提供一個持續和重要的方式與母校重新接觸。
互補事件beplay中心app
- 由非學術環境專業人士(博士)組成的職業座談會
- 一年一度的年終活動，由現任研究員舉辦，吸引下一年的新研究員，並向整個杜克社區開放
計劃的支持者
